优化教学生态 促进教师发展 ——2021-2022（下）东山一中县级联合教研

东山县高二年生物县级联合教研

        为了适应新课改要求，构建更加科学有效、符合新高考要求的生物教学模式，在东山县教育局中教股的指导下，东山一中与东山二中举行县级联合教研专题活动。本次教研活动在东山一中举行，以“听课、评课”的形式展开。

        2022年3月1日，东山一中张彧娜老师在高二生物走读6班给大家呈现了一堂精彩的生物课：《选择性必修2 第三章第一节生态系统的结构》。张老师通过章节引言提问学生：“为什么在我国内蒙古东北部，既有一望无际的大兴安岭森林，也有沃野千里的呼伦贝尔草原？”以此激发学生的学习兴趣，引导学生思考，自然而然地导入新课。

        为了让学生了解生态系统的概念和生态系统的范围，张老师借用直观的实物——自制的生态缸，帮助学生理解这两个抽象的概念，形象直观，通俗易懂。同时，她还通过列举生活中有趣的生物学现象，寓教于乐，在潜移默化中提高学生的生物学科素养。

       此次教研活动由县级兼职教研员、东山二中林武生老师主持。张老师首先陈述自己的教学设计、教学目标及教学方法。接着，两校老师结合自己的听课感悟，畅所欲言，对张老师这节课的亮点和存在的不足提出了中肯的意见。

        进修学院王石发老师认为本节课教学思路清晰，教学目标明确，符合学生总体认知水平，但作为新教师，对教材的研究还有待加强。林武生老师认为张老师课堂安排合理，能够引导学生阅读教材，并自主总结内容，课堂中做到讲练结合，思路清晰。

        本次联合教研，对两校生物教师的教学实践能力提高具有较强的实用指导意义，为新课程的教学提供了新的方向和启示。

东山县高三化学复习迎考联合教研

        春日融融，和风阵阵，万物勃生。为了更好地推进新高考下高三复习的有效教学， 3月15日，东山县高三化学复习迎考联合教研在东山一中拉开序幕。本次教研的主题是“探索新高考下高三化学教学课堂的有效教学和迎考策略”。东山一中、东山二中高三备课组教师参加了此次活动。

        教研活动分为两个环节：一、听课，二、研讨与交流。

        一、听课

        东山一中许锦津老师在弘毅楼录播室执教了高三化学实验《物质的检验与鉴别》复习课。

        许老师让学生观察四张图片，引发学生思考，通过创设问题情境引入本节课。许老师立足本班学生的基础，以学生为主体，构建思维导图等多种教学手段，分析讲解了物质的鉴别和气体的检验等重点内容，有效调动了学生学习的积极性。请学生设计实验方案，分组讨论，激发学生学习化学的兴趣。以练习巩固知识，通过提问引导学生如何进行解题，培养学生的阶梯思维，加强师生间的互动，调动学生的学习积极性。

        二、研讨与交流

       本次教研活动由县级兼职教研员、东山一中化学教研组长朱海滨老师主持。

       听课贵在思，重在评，聆听完许锦津老师的公开课后，大家针对这一堂课，从授课老师的语言表达、课堂设计、学生活动、教材处理等多方面提出自己的看法和建议。在交流碰撞中引发思考的火花，相互学习，切磋教艺，研究教学。

        “学无止境，教无止境，研无止境”概括了我们化学教研方向与精髓，我们唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，才能在新高考的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。

    东山县高三英语复习迎考联合教研

        2022年3月18日下午东山一中与东山二中举行联合教研专题活动。本次教研活动以“听课、评课、讲座”的形式展开，此次活动由县级兼职教研员、东山一中谢文英老师主持。 

        东山一中张晓虹老师在录播室为大家带来一节观摩课。针对高考读后续写这个教学难点，张老师大胆尝试对这个高考考查题型进行新的探究。她的授课主题：提升语言魅力——高中英语写作之读后续写俚语和习惯表达的合理运用。主要从4个方面进行讲解：1、扩句描写 2、细节描写 3、高级写作句式 4、俚语和习惯用语的合理运用。

        课堂中，她通过读后续写的经典写作句式，设计扩句描写空格，引发学生积极思考并回答问题。同时，创设与主题相关的语境，穿插近期精选质检题，让学生对细节描写和高级句式的运用有更深刻的理解。张老师要求学生根据不同语境即时造句，通过这样的口头练习巩固课堂知识，培养学生的英语思维能力。

        最后，晓虹老师让学生体验语境的俚语和习惯用语的合理运用，大声朗读俚语集锦，在朗读中进行理解和巩固，合理运用于书面表达中。

        课后，一二中听课教师在英语教研组进行评课。大家针对自身教学中出现的问题，结合本节课内容踊跃发言。大家就如何合理分配课堂教学时间，提炼读后续写主题，学生学习主动性以及语言知识衔接等提出了宝贵的意见。

        评课结束后，东山二中张灵灵老师开展了一场主题为《读后续写的反思与策略》的讲座，主要内容：读后续写的教学实践，目前教学中存在的问题，教学策略探究。

        张老师指出，在教学实践中，学生存在续写的情节与原文内容不符，对阅读材料理解错误，文章的整体基调把握不当，缺乏感情投入，偏离主题，以及词汇运用不当等问题。因此，在教学中，教师应该引导学生在反复阅读与理解过程中把握文章的脉络，找到与原文相近的续写结构。教师还应该针对学情进行更加合理的教学设计，从学生的实际出发，选取符合学生学习能力，能激发学生兴趣的文章进行续写。

        参加讲座教师一致认为，张灵灵老师以读后续写评分标准为切入点，分析如何应对高考写作，如何帮助学生提高该部分得分有一定的借鉴意义，能多层面地引导学生阅读，准确理解文章，从而把握好续写的方向。

        最后，鉴于观摩课和讲座共同主题指向，两校老师纷纷表示：针对读后续写训练要尽量从早抓起，精心选取贴近中学生生活的材料，让学生真正理解文本，体会阅读的乐趣，投入到故事情节中，激发学生想象力，提高学生创造思维，教学中多鼓励，不断提高要求，注重培养学生逻辑推理能力的提升。